• Article
Prinsip dasar Akuntansi

Akuntansi telah didefinisikan seperti, oleh Profesor Akuntansi di Universitas Michigan William A Paton sebagai memiliki satu fungsi dasar: "memfasilitasi administrasi kegiatan ekonomi. Fungsi ini memiliki dua fase yang terkait erat:
  1. mengukur dan menyusun data ekonomi; dan
  2. mengkomunikasikan hasil proses ini kepada pihak-pihak yang berkepentingan."
Sebagai contoh, akuntan perusahaan secara berkala mengukur laba rugi selama satu bulan, seperempat atau tahun fiskal dan mempublikasikan hasil ini dalam laporan laba rugi yang disebut laporan laba rugi. Pernyataan-pernyataan ini mencakup elemen-elemen seperti piutang (apa yang terutang kepada perusahaan) dan hutang (apa yang menjadi hutang perusahaan). Ini juga bisa menjadi sangat rumit dengan subjek seperti laba ditahan dan depresiasi yang dipercepat. Ini di tingkat akuntansi yang lebih tinggi dan dalam organisasi.

Sebagian besar akuntansi, juga berkaitan dengan pembukuan dasar. Ini adalah proses mencatat setiap transaksi; setiap tagihan yang dibayarkan, setiap rupiah yang terutang, setiap rupiah yang dibelanjakan dan diakumulasikan.

Tetapi pemilik perusahaan, yang dapat berupa individu atau jutaan pemegang saham, paling memperhatikan ringkasan transaksi ini, yang terkandung dalam laporan keuangan. Laporan keuangan merangkum aset perusahaan. Nilai suatu aset adalah berapa biayanya saat pertama kali diperoleh. Laporan keuangan juga mencatat apa sumber aset itu. Beberapa aset berupa pinjaman yang harus dibayar kembali. Keuntungan juga merupakan aset bisnis.

Dalam apa yang disebut pembukuan entri ganda, kewajiban juga diringkas. Jelas, sebuah perusahaan ingin menunjukkan jumlah aset yang lebih tinggi untuk mengimbangi kewajiban dan menunjukkan keuntungan. Pengelolaan kedua unsur tersebut merupakan inti dari akuntansi.

Ada sistem untuk melakukan ini; tidak setiap perusahaan atau individu dapat merancang sistem akuntansi mereka sendiri; hasilnya akan kacau!

  • Article
Pengertian akuntansi dan siapa mereka

Siapa pun yang bekerja di kantor pada suatu saat atau di waktu lainnya harus pergi ke akuntansi. Mereka adalah orang-orang yang membantu membayar dan mengirimkan tagihan yang membuat bisnis tetap berjalan. Padahal mereka melakukan lebih dari itu. Kadang-kadang disebut sebagai "bean counters" mereka juga menghitung keuntungan, biaya dan kerugian. Kecuali Anda menjalankan bisnis Anda sendiri dan bertindak sebagai akuntan Anda sendiri, Anda tidak akan tahu seberapa menguntungkan - atau tidak - bisnis Anda tanpa pengetahuan akuntansi.

Tidak peduli bisnis apa yang Anda jalani, bahkan jika yang Anda lakukan hanyalah mencatat barang masuk dan keluar, itu tetaplah akuntansi. Bahkan ana-anak juga mempraktikkan akuntansi. Menyimpan uang saku, membelanjakannya - ini adalah prinsip akuntansi.

Apa saja bisnis lain di mana akuntansi sangat penting? Nah, petani harus mengikuti prosedur akuntansi yang cermat. Banyak dari mereka menjalankan pertanian mereka dari tahun ke tahun dengan mengambil pinjaman untuk menanam tanaman. Jika ini adalah tahun yang baik, tahun yang menguntungkan, maka mereka dapat melunasi pinjaman mereka; jika tidak, mereka mungkin harus meneruskan pinjaman, dan menanggung lebih banyak biaya bunga.

Setiap bisnis dan setiap individu perlu memiliki semacam sistem akuntansi dalam kehidupan mereka. Jika tidak, keuangan bisa lepas dari mereka, mereka tidak tahu apa yang telah mereka belanjakan, atau apakah mereka bisa mengharapkan untung atau rugi dari bisnis mereka. Apakah itu untuk bisnis multi-miliar dolar atau untuk rekening giro pribadi adalah kegiatan yang diperlukan setiap hari jika Anda pintar. Tidak melakukannya dapat berarti apa saja, mulai dari tagihan membengkak atau laporan kerugian kepada pemegang saham perusahaan. Kedua skenario bisa sama-sama menghancurkan.

Akuntansi pada dasarnya adalah informasi, dan informasi ini dipublikasikan secara berkala dalam bisnis sebagai laporan laba rugi, atau laporan pemasukan.

Penghapusan Akun Belajar.id

Apakah akun Belajar.id akan dihapus?

Saya membaca email dari admin yang isinya sebagai berikut.


Penghapusan Akun Belajar.id karena Pemutakhiran Data

Halo [......],

Dikarenakan Anda sudah tidak lagi terdaftar dalam sma ...... di data Dapodik, dengan kategori sebagai berikut:
  • PTK berpindah ke jenjang yang berbeda
  • Data di Dapodik tidak ada, misal karena sekolah ditutup
  • PTK berhenti bekerja (misal karena pensiun, mengundurkan diri, pemecatan, atau meninggal dunia)
  • Peserta Didik berpindah sekolah atau naik jenjang ke bentuk pendidikan di luar cakupan Kemendikbudristek (misal dari SMA ke MA)
Karena Anda termasuk dalam salah satu kategori di atas, kami informasikan bahwa sistem akan secara otomatis menghapus akun Belajar.id Anda .......@sma.belajar.id setelah 30 hari dari email notifikasi ini dikirim, atau efektif pada tanggal 3 September 2022

Pastikan Anda memindahkan data Gmail, Google Drive, dan Google Classroom dari akun lama Anda menggunakan Google Takeout Transfer. Pelajari cara menggunakan Google Takeout Transfer selengkapnya melalui tautan ini.

Khusus bagi pengguna Akun Belajar.id yang berpindah jenjang:
  • Anda akan mendapatkan Akun Belajar.id di jenjang baru, maksimal 3 hari setelah email notifikasi ini dikirim. Silakan lakukan pengecekan akun di laman Belajar.id menggunakan NPSN jenjang baru Anda.
  • Jika Anda memiliki akun SIMPKB atau sudah menautkan Akun Belajar.id di SIMPKB, silakan hapus tautan akun lama Anda dan tautkan kembali dengan akun baru Anda. Ikuti panduan selengkapnya di sini.
  • Jika Anda merasa notifikasi ini tidak benar, silakan menghubungi Operator Sekolah untuk memperbarui data sekolah Anda di Dapodik sebelum tanggal 3 September 2022 untuk menghindari penghapusan akun oleh sistem.
Untuk informasi lebih lanjut terkait pemutakhiran data Akun Belajar.id, silakan simak pada panduan di sini

Semoga pengalaman Anda menggunakan akun Belajar.id menyenangkan 😊

Terima kasih,



Tim Belajar.id


Nama penerima email dan nama sekolah tidak saya tampilkan, ditandai dengan titik-titik.

PPT IPA Kelas X Bab 6

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 6 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan Pembelajaran Persamaan Reaksi Kimia dan Hukum Dasar Kimia

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu:
  1. Menentukan nama senyawa kimia berdasarkan aturan IUPAC;
  2. Menuliskan persamaan reaksi kimia dan menyetarakannya; dan
  3. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia dalam menyelesaikan soal.

Nilai sikap yang dikembangkan:
  • Bernalar kritis
  • Kreatif
  • Mandiri

Disclaimer
  • PowerPoint pembelajaran ini dibuat sebagai...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

PPT IPA Kelas X Bab 8

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 8 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan pembelajaran Bab - Pemenuhan Kebutuhan Energi Menggunakan Energi Baru dan Terbarukan

Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu:
  1. Menjelaskan bentuk-bentuk energi dan besaran yang berkaitan dengan energi.
  2. Menjelaskan sumber-sumber energi yang digunakan dalam memenuhi kebutuhan energi.
  3. Menjelaskan upaya pemenuhan energi listrik dan dampak dari penggunaan energi yang berlebihan.

Nilai sikap yang dikembangkan:
  • Peduli lingkungan...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

PPT IPA Kelas X Bab 10

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 10 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan Pembelajaran Bab - Pemanasan Global

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu:
  1. Menjelaskan penyebab perubahan iklim akibat pemanasan global
  2. Menjelaskan dampak pemanasan global terhadap kondisi alam.
  3. Menjelaskan upaya penanggulangan pemanasan global.
Nilai sikap yang dikembangkan:
  • Kreatif
  • Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
  • Bernalar kritis

Pokok materi

A. Penyebab Pemanasan Global
...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

PPT IPA Kelas X Bab 9

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 9 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan Pembelajaran Bab - Ekosistem dan Perubahan Lingkungan

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu:
  1. Menjelaskan prinsip bioteknologi konvensional.
  2. Menjelaskan penerapan bioteknologi konvensional beserta dampaknya.
  3. Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional, atau global terkait pemahaman inovasi teknologi biologi secara konvensional.
  4. Melakukan penyelidikan untuk membuktikan proses fermentasi menghasilkan gas...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

PPT IPA Kelas X Bab 5

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 5 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan Pembelajaran Bab 5 Struktur Atom dan Aplikasinya dalam Nanoteknologi

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu:
  1. Menjelaskan perkembangan teori atom dan partikel-partikel dasar penyusun atom.
  2. Menentukan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, jumlah neutron, dan jumlah elektron suatu atom.
  3. Menuliskan konfigurasi elektron suatu unsur serta menentukan harga bilangan kuantum elektron terakhirnya.
  4. Menentukan letak unsur dalam tabel periodik...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

PPT IPA Kelas X Bab 7

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

PPT IPA Kelas X Bab 7 - IPA untuk SMA, MA, SMK, MAK Kelas X

Tujuan Pembelajaran Bab - Kimia Hijau dalam Upaya Pelestarian Lingkungan

Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu:
  1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya kimia hijau.
  2. Mengidentifiasi prinsip kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Mengidentifiasi proses kimia yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau.
  4. Menerapkan prinsip kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari.

Nilai sikap yang dikembangkan:
  • Peduli lingkungan
  • Bernalar kritis...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

The Principles of Modern Bookkeeping 1912

Lalu mengirimkan sumber daya baru:

The Principles of Modern Bookkeeping 1912 - The Principles of Modern Bookkeeping

CONTENTS

PREFACE ... ... ... ... ... ... ... iii.

PART I. THE PRINCIPLE OP DOUBLE ENTRY AS APPLIED TO ORDINARY BOOKKEEPING

I. Introductory 1
II. Books in everyday use briefly described Day
Book, Invoice Book, Cash Book, Ledger ... 5
III. The Principle of the Journal Entry 13 IV. The Application of the Journal Entry to a series of Transactions 18
V. Some Disadvantages of the old style of Double Entry. How it has been simplified 26
VI. The place of the Journal in Modern Bookkeeping 36
VII...

Baca lebih lanjut tentang sumber daya ini...

Bank Soal: Bakteri

Bagian #1

1.
Perhatikan pernyataa-pernyataan berikut

1) Semua bakteri tidak dapat menyintesis protein
2) Semua bakteri tidak dapat melakukan fotosintesis
3) Bahan inti bakteri berupa DNA dengan susunan rantai tunggal
4) Bakteri diselubungi oleh kapsul yang tersusun atas polisakarida dan air yang digunakan sebagai alat pelekat pada inang.

Pernyataan-pernyataan yang benar mengenai ciri-ciri bakteri ditunjukkan oleh angka . . . .

a. 1) dan 2)
b. 1) dan 3)
c. 2) dan 3
d. 2) dan 4
e. 3) dan 4

2. Perhatikan beberapa bagian dari bakteri berikut

1) Membran plasma
2) Sitoplasma
3) Flagela
4) Kapsul
5) Vakuola gas
6) Ribosom

Struktur tambahan pada bakteri ditunjukkan oleh angka . . . .

a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 3), dan 4)
c. 2), 4), dan 6)
d. 2), 5), dan 6)
e. 3), 4), dan 5)

3. Perhatikan gambar berikut!

View attachment 7

Contoh bakteri yang memiliki bentuk seperti gambar tersebut adalah . . . .

a. Neisseria gonorrhoea
b. Bacillus anthraci
c. Spirillum minor
d. Escherichia coli
e. Vibrio comma

4. Kelompok Cyanobacteria mempunyai struktur tambahan yang berfungsi membantu bakteri mengapung di permukaan air untuk memperoleh cahaya. Struktur tambahan tersebut hanya dimiliki oleh bakteri air yang melakukan fotosintesis. Struktur tambahan yang dimaksud adalah . . . .

a. pili
b. kapsul
c. fimbrie
d. mesoso
e. vakuola gas

5. Pernyataan yang benar mengenai reproduksi seksual pada bakteri adalah . . . .

a. Reproduksi melibatkan gamet dan peleburan sel gamet
b. Reproduksi terjadi dengan proses pertukaran materi genetik (DNA)
c. Reproduksi melibatkan sel kelamin jantan dan sel kelamin betina
d. Reproduksi terjadi melalui pembelahan biner yang diawali dengan proses replikasi DNA
e. Reproduksi terjadi saat bakteri membelah menjadi dua bagian yang mempunyai sifat identik

6. Salah satu struktur tambahan pada bakteri berupa lapisan lendir berbentuk padat dan tebal yang menyelubungi bakteri. Struktur tambahan tersebut tersusun atas polisakarida dan air. Struktur tambahan tersebut berfungsi . . . .

a. membentuk dinding sel baru saat terjadi pembelahan sel
b. mengapung di permukaan air untuk memperoleh cahaya
c. alat perlekatan saat bakteri melakukan konjugas
d. mencegah bakteri dari kekeringa
e. melakukan proses fotosintesis

7. Virus dan bakteri sama-sama bersifat mikroskopis. Namun, virus dapat dianggap sebagai makhluk hidup maupun tidak hidup, sedangkan bakteri merupakan makhluk hidup. Hal ini dikarenakan . . . .

a. bakteri hanya dapat memperbanyak diri di dalam sel hospesnya
b. virus memiliki inti sel yang tidak mempunyai membran inti
c. bakteri dapat tumbuh dan berkembang biak
d. bakteri tidak mempunyai dinding sel
e. virus bersifat uniseluler

8. Bakteri merupakan organisme yang bersifat kosmopolit. Bakteri dikatakan sebagai organisme kosmopolit karena . . . .

a. terdiri atas satu sel
b. terdiri atas banyak sel
c. selalu hidup berkelompok
d. tidak mempunyai membran inti
e. jumlahnya sangat banyak dan tersebar di daerah luas

9. Perhatikan tabel berikut!

View attachment 8

Berdasarkan letak flagelanya, pasangan antara tipe bakteri dan gambar bakteri yang benar ditunjukkan oleh angka . . . .

a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 3), dan 4)
c. 2), 3), dan 5)
d. 2), 4), dan 5)
e. 3), 4), dan 5)

10. Seorang nelayan yang hendak pergi mencari ikan membawa wadah berisi es untuk menyimpan ikan hasil tangkapannya agar tidak busuk. Penggunaan es tersebut bertujuan untuk . . . .

a. membunuh bakteri patogen
b. mengurangi aktivitas bakteri
c. mematikan bakteri dan spora
d. menghilangkan aktivitas bakteri
e. menetralkan racun yang dihasilkan bakteri

Kunci Jawaban

  • Article
Kenapa para ulama berbeda pendapat?

Kenapa para ulama berbeda pendapat, meskipun mereka sepakat dalam sumber-sumber penetapan syariat?

Untuk mengetahui hal itu, Anda harus mengetahui beberapa hal berikut:

1. Seluruh ulama sepakat terhadap masalah-masalah keimanan dan prinsip-prinsip syariat​


Seluruh ulama sepakat terhadap masalah-masalah keimanan dan prinsip-prinsip syariat dan rukun-rukun Islam dan bangunan Islam yang kokoh. Perbedaan pendapat hanya terjadi pada beberapa rincian dan aplikasi hukum-hukum Islam.

Adapun kaidah-kaidah umum dan prinsip-prinsip hukum, maka para ulama menyepakatinya. Ini merupakan karunia dari Allah terhadap syariat ini yang merupakan penutup seluruh syariat dan risalah, dimana Allah telah menjaganya untuk manusia.

2. Perbedaan pendapat dalam masalah-masalah yang bersifat cabang​


Perbedaan pendapat dalam masalah-masalah yang bersifat cabang dan rinci merupakan sesuatu yang biasa. Tidak ada syariat agama samawi ataupun agama buatan manusia yang tidak terdapat perbedaan pendapat. Bahkan, tidak ada suatu ilmu manapun yang tidak ditemukan perbedaan pendapat di dalamnya. Para ahli hukum berbeda pendapat dalam menjelaskan dan menafsirkannya. Pengadilan pun berbeda-beda dalam menerapkannya. Para sejarawan berbeda pendapat dalam meriwayatkan sejarah dan peristiwa. Para dokter, insinyur, ahli, dan seniman berbeda pendapat dalam sautu masalah, juga dalam memandang dan menganalisanya.

Maka perbedaan pendapat dalam masalah-masalah yang cabang dan rinci, merupakan sesatu yang alami terjadi dalam kehidupan ilmiah dan kehidupan sehari-hari.

3. Allah (SWT) telah memaafkan orang yang mencari kebenaran dengan jalan yang benar​


Allah (SWT) telah memaafkan orang yang mencari kebenaran dengan jalan yang benar, Ialu ia keliru dalam kesimpulan. Rasulullah (S) telah memberikan kabar gembira bagi orang-orang yang mencari kebenaran dengan jalan yang benar, bahwa dia selalu mendapat pahala, dalam kedua situasi.

Jika dia benar, maka dia mendapat dua pahala. Dan jika ia salah, namun dengan semangat dan yang ia tempuh berupa jalan yang benar, maka baginya satu pahala. Nabi
(S) bersabda, ”Jika seorang hakim berhukum Ialu ia bersungguh-sungguh dan benar, maka baginya dua pahala. Dan jika ia berhukum, Ialu salah maka baginya satu pahala." (HR. Bukhari, 7352)

Ketika Allah menyampaikan kisah Nabi-nabi Allah, Dawud dan Sulaiman (AS), dihadapkan pada keduanya persoalan hukum, Ialu keduanya berijtihad. Sulaiman (AS) berhukum dengan benar, namun Dawud (AS) keliru dalam penetapan hukum. Al-Qur’an mengisahkan kisah keduanya, dan menetapkan benarnya pendapat Nabi Sulaiman dan kekeliruan pendapat Dawud (AS). Meskipun begitu, Allah memuji keduanya, sebagaimana firman-Nya: ”Maka Kami telah memberikan pengertian kepada Sulaiman tentang hukum (yang lebih tepat); dan kepada masing—masing mereka telah Kami berikan hikmah dan ilmu.” (Al-Anbiya’:79)

4. Seluruh ulama berpegang teguh pada Al-Qur’an dan sunnah​


Seluruh ulama yang mumpuni dan para imam madzhab yang empat, berpegang teguh pada Al-Qur’an dan sunnah, dan tidak mendahulukan pendapat mereka di atas
keduanya. Tapi perbedaan pendapat di kalangan mereka tidak dibangun berdasarkan hawa nafsu, membela ambisiatau kepentingan. Tapi dibangun di atas prinsip-prinsip
ilmiah dan obyektif untuk sampai pada kebenaran. Kadang sebuah hadits sampai pada seorang ulama, dan tidak sampai pada ulama lain, atau berbeda pandangan ilmiah
dalam memahami dalil dari al-Qur’an dan sunnah, atau sebab-sebab Iain.

5. Ulama adalah ahli fiqh​


Ada empat ulama dan ahli fiqh Islam yang paling agung dan terkenal, yang disepakati oleh umat terkait kepemimpinan mereka dalam ilmu dan agama. Mereka mencapai derajat yang tinggi dalam fiqh, ilmu dan agama. Murid-murid mereka banyak dan menyebarkan pendapat-pendapat mereka dan mengajarkan kepada umat di seluruh dunia. Maka terbentuklah empat mazhab yang tersebar di negeri-negeri muslim. Mereka adalah:
  • Imam Abu Hanifah. Nama lengkapnya An-Nu’man bin Tsabit. Ia hidup di Irak dan wafat pada tahun 150 Hijriyah. Padanya dinisbatkan mazhab Hanafi.
  • Imam Malik bin Anas Al-Ashbahy, Imam Al-Madinah Al-Munawwarah. Ia wafat pada tahun 179 Hijriyah. Padanya dinisbatkan mazhab Maliki.
  • Imam Syafi’i. Namanya Muhammad bin Idris. Ia hidup di antara Makkah, Madinah, Irak, dan Mesir. Ia wafat pada tahun 204 Hijriyah. Padanya dinisbatkan mazhab Syafi’i.
  • Imam Ahmad bin Hanbal. Ia menghabiskan kebanyakan hidupnya di Irak. Ia wafat pada tahun 241 H. Padanya dinisbatkan mazhab Hanbali.
Di antara keempat ulama tersebut dan murid—muridnya, mereka saling bertukar pujian, dan saling belajar. Semuanyabersemangat untuk mengikuti kebenaran. Mereka tidak merasa dengki untuk bersepakat dengan orang lain dalam suatu persoalan, Ialu cocok dengan pihak Iain dalam masalah lain. Imam Ahmad belajar dari Imam Syafi’i Imam Syafi’i belajar dari Imam Malik. Sementara Imam Malik dan murid-murid Imam Abu Hanifah saling bertemu dan belajar.

Keempat imam empat ini, sama-sama bersepakat: ”jika sebuah hadits itu shahih, maka itu adalah mazhabku". Tujuan mereka yang pertama adalah menyebarkan ilmu,
menghapuskan kebodohan dari manusia. Semoga Allah mengasihi mereka dengan kasih sayang yang banyak.
  • Like
Reactions: Lalu

  • Article
Sumber-sumber Pensyariatan dalam Islam

Dalam mengenal syariat Islam dan hukum-hukumnya, kaum Muslimin berpegang pada prinsip dan dalil-dalil yang mereka jadikan landasan pengetahuan tentang hukum-hukum yang terkait dengan peristiwa, apakah ia halal atau haram.

Adapun dalil—dalil komprehensif terhadap syariat adalah sebagai berikut:

1. Al-Qur'an Al-Karim​


Al-Qur'an Al-Karim adalah kitab Allah yang diturunkan untuk hamba-hamba-Nya sebagai petunjuk, penjelas dan pembeda antara yang al-haq dan yang batil. Ia terjaga dari penyimpangan dan perubahan. Maka ketika Allah memerintahkan dalam kitab-Nya atau melarang, maka wajib bagi seluruh kaum Muslimin untuk tunduk terhadap perintah dan larangan. Ketika Allah berfirman: "Dan dirikanlah shalat," (QS. An-Nuur: 56), maka kita tahu betul secara yakin tentang kewajiban shalat. Dan ketika Allah
berfirman, "Dan janganlah kamu mendekati zina; sesungguhnya zina itu adalah suatu perbuatan yang keji dan suatu jalan yang buruk," (QS. Al-Isra’: 32), maka kita
mengetahui dengan yakin tentang haramnya perbuatan zina.
Ketika Allah telah menjamin terjaganya al-Qur'an dari segala macam bentuk perubahan, tambahan maupun pengurangan, maka kita cukup berupaya memahami tentang penunjukan ayat yang dimaksud.

2. Sunnah Nabi​


Yaitu, semua yang shahih dari Nabi (S) berupa perkataan, perbuatan, pembenaran (taqrir) dan akhlak beliau. Maka ketika kita mengetahui tentang shahihnya periwayatan
sabda Nabi (S), “Tidak dikumpulkan (dalam sebuah pernikahan) seorang perempuan dan bibinya (dari pihak ayah), dan seorang perempuan dengan bibinya (dari pihak
ibu),” (HR. Al-Bukhari, no. 5109).

Kita mengetahui bahwa tidak boleh dan tidak sah seorang pria menikahi seorang perempuan dan pada saat yang sama menikahi bibinya, baik dari pihak ibu maupun ayah.

Ketika mengkaji sunnah Rasulullah (S) untuk mengambil kesimpulan hukum, kita melihat dari dua sisi:
  • Keshahihan penisbatan hadits kepada Rasulullah (S). Para ulama telah mencurahkan upaya yang sangat besar, dan dengan menggunakan timbangan yang sangat tinggi dengan ketelitian dan ketekunan yang sangat tinggi untuk mempelajari sunnah nabi yang mulia, dan membedakan hadits yang shahih yang diriwayatkan oleh orang-orang tsiqah (terpercaya) dan penghafal, sehingga mampu membedakan antara riwayat yang shahih dinisbatkan kepada Rasul (S) dan yang palsu. Penisbatan yang palsu ini terjadi karena kekeliruan, keragu-raguan atau kedustaan sebagian dari musuh—musuh Islam.
  • Penunjukan hadits terhadap makna yang dimaksud. Kadang penunjukan itu bersifat jelas, dan tidak diperselisihkan maknanya. Kadang pula ia mempunyai banyak makna, atau tidak dapat dipahami kecuali dengan menggabungkannya dengan hadits lain.

3. ljma​


ljma adalah "kesepakatan seluruh para ulama Islam terhadap suatu masalah pada suatu masa tertentu". Kebanyakan hukum-hukum Islam dan syariat-syariatnya yang besar telah disepakati oleh ulama Islam dan tidak diperselisihkan di dalamnya. Misalnya, jumlah rakaat shalat, waktu imsak (menahan) dan berbuka di saat puasa, ukuran zakat dalam emas dan perak, dan hukum-hukum Iainnya.

Ketika para sahabat dan orang-orang yang datang sesudahnya menyepakati perkataan tertentu, maka itu menunjukkan atas keshahihannya. Karena seluruh umat tidak mungkin berkumpul secara keseluruhan dalam sebuah kesalahan.

4. AI-Qiyas​


Penilaian terhadap suatu masalah yang tidak terdapat dalil dalam Al—Qur’an dan Sunnah, dengan mendasarkan pada hukum dari persoalan lain, yang mempunyai kemiripan atau persamaan dalam illat atau sebab hukum. Misalnya, haramnya memukul kedua orang tua dikiaskan pada haramnya mengatakan "ah" dan meninggikan suara di hadapan kedua orang tua. Allah (SWT) berfirman, ”Maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada keduanya perkataan ”ah” dan janganlah kamu membentak mereka.” (QS Al-Isra': 23).

Maka ketika Allah mengharamkan untuk meninggikan suara hingga tidak menyakiti kedua orang tua, maka pengharaman untuk memukul keduanya lebih besar lagi, karena adanya persamaan sebab. Ini adalah persoalan yang sangat memerlukan ketelitian tinggi yang dikuasai oleh para ulama mumpuni, dan dengan cara itu kita memahami hukum—hukum kontemporer.

  • Article
Hukum-hukum Syariat dalam Islam

Dalam perspektif syariat Islam, setiap perbuatan, perkataan, dan perilaku manusia tidak lepas dari lima kondisi berikut:
  1. Wajib, yaitu apa yang diperintahkan oleh Allah (SWT). Siapa saja yang mengerjakannya akan mendapat pahala dan jika meninggalkannya akan mendapatkan siksa, seperti shalat lima waktu dan puasa Ramadhan.
  2. Haram, Yaitu apa yang dilarang oleh Allah (SWT). Orang yang meninggalkannya akan mendapat pahala dan orang yang melakukannya akan mendapat siksaan, seperti perbuatan zina dan meminum khamar (minuman keras).
  3. Sunnah dan Mustahabb, yakni apa yang dianjurkan dalam Islam agar dikerjakan. Setiap orang yang mengerjakannya akan mendapat pahala, namun orang yang tidak melakukannya tidak mendapat siksa. Seper‘ti tersenyum di hadapan orang lain, mengucapkan salam ketika bertemu, dan menyingkirkan duri dari jalanan.
  4. Makruh, yaitu sesuatu yang dianjurkan Islam agar ditinggalkan. Orang yang meninggalkannya akan mendapatkan pahala, tapi juga orang yang mengerjakannya tidak mendapatkan siksa. Contohnya, mengupil ketika shalat.
  5. Mubah, yakni, sesuatu yang ketika dikerjakan dan ditinggalkan sama sekali tidak berkaitan dengan perintah dan larangan dalam syariat, seperti makan, minum, dan bicara.

Rapor Pendidikan

rapor pendidikan


Dapat email dari raporpendidikan@dikbud.belajar.id

Subjek: Akses Rapor Pendidikan satuan pendidikan Anda - Ambil peran dalam pembenahan satdik

Isi:

Halo Sobat Dikbud!

Kini akses Rapor Pendidikan telah dibuka untuk:
  • Alumni Program Guru Penggerak yang sudah lulus pendidikan & pelatihan (diklat) jenjang pendidikan dasar dan menengah angkatan 1 & 2
  • Guru di satuan pendidikan Program Sekolah Penggerak, jenjang pendidikan dasar dan menengah angkatan 1 & 2
  • Guru di satuan pendidikan Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan (SMK-PK) angkatan 1 & 2.
Anda dapat berkontribusi dalam pembenahan Satuan Pendidikan mulai dari langkah yang paling sederhana dengan fitur Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD).

Anda dapat mengikuti langkah-langkah di bawah ini:
  1. Pastikan bahwa Anda merupakan pengguna yang mempunyai Akun belajar.id yang aktif dan terdaftar di Rapor Pendidikan. Perhatian: Email pribadi tidak dapat digunakan untuk mengakses Rapor Pendidikan.
  2. Di Ringkasan Rapor Pendidikan, pelajari Ringkasan Kualitas Satuan Pendidikan Anda lalu cek indikator merah yang perlu dibenahi
  3. Lalu klik menu “Tindak Lanjut” dan unduh Rekomendasi PBD
  4. Buka lembar Rekomendasi PBD, lalu analisis & cek sheet Prioritas Rekomendasi yang berisi langkah pembenahan dari yang paling sederhana.
Saksikan video untuk mengenal fitur ini dan langkah yang dapat dilakukan selanjutnya.

Login to view embedded media


Cek Rapor Pendidikan dan unduh Rekomendasi PBD

Bank Soal: Virus

1. Dalam penemuan virus melibatkan beberapa ilmuwan, misalnya W.M. Stanley. Penelitan yang dilakukan ilmuwan tersebut adalah . . . .

a. Menyaring ekstrak daun tembakau dengan saringan keramik agar bakteri tidak lolos dan diperoleh filtrat daun tembakau.
b. Menyemprotkan filtrat daun tembakau ke daun tembakau sehat dan ternyata daun tersebut tertular penyakit mosaik.
c. Menyemprotkan getah dari tanaman tembakau yang sakit ke tanaman tembakau yang sehat.
d. Mengisolasi dan mengkristalkan virus penyebab penyakit mosaik pada daun tanaman tembakau.
e. Menyelidiki mikrob pada getah tanaman yang ditulari tanaman tembakau yang sakit.

2. Virus dapat dikatakan sebagai makhluk tidak hidup dan makhluk hidup. Alasan virus dikatakan sebagai makhluk hidup karena . . . .

a. dapat hidup hanya di dalam sel hidup
b. mampu melakukan perbanyakan diri
c. tersusun atas DNA atau RNA saja
d. bukan berupa sel (aseluler)
e. dapat dikristalkan

3. Perhatikan gambar berikut!

View attachment 3

Bagian virus yang berfungsi menerima rangsangan ditunjukkan oleh angka . . . .

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

4. Perhatikan beberapa jenis virus berikut!

1) Picornavirus
2) Herpesvirus
3) Papovavirus
4) Rhabdovirus
5) Paramyxovirus

Jenis virus yang asam nukleatnya berupa RNA ditunjukkan oleh angka . . . .

a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 4), dan 5)
c. 2), 3), dan 4)
d. 2), 4), dan 5)
e. 3), 4), dan 5)

5. Perhatikan gambar berikut!

View attachment 4

Senyawa utama yang menyusun bagian virus yang ditunjuk oleh huruf X adalah . . . .

a. RNA
b. DNA
c. lipid
d. protein
e. karbohidrat

6. Perhatikan ciri-ciri salah satu jenis virus berikut!

1) Asam nukleat berupa DNA.
2) Memiliki bentuk ikosahedral.
3) Nukleokapsid tidak diselubungi oleh lapisan lain.
4) Memiliki 252 kapsomer.

Jenis virus yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah . . . .

a. Orthomyxovirus
b. Papovavirus
c. Adenovirus
d. Retrovirus
e. Parvovirus

7. Berdasarkan keberadaan selubung yang melapisi nukleokapsid, virus dibedakan menjadi virus berselubung dan virus telanjang. Contoh virus berselubung dan virus telanjang dalam tabel berikut yang benar adalah . . . .

Contoh Virus BerselubungContoh Virus Telanjang
a.Retrovirus dan CoronavirusAdenovirus dan Reovirus
b.Reovirus dan RetrovirusHerpesvirus dan Papovavirus
c.Adenovirus dan ParamyxovirusRhabdovirus dan Picornavirus
d.Papovavirus dan HerpesvirusOrthomyxovirus dan Reovirus
e.Picornavirus dan RhabdovirusAdenovirus dan Retrovirus

8. Perhatikan ciri-ciri proses yang berlangsung dalam replikasi virus berikut!

1) Ujung serabut ekor virus masuk dan menyatu dengan sel bakteri.
2) Terbentuk saluran dari tubuh virus ke bakteri.
3) Virus memasukkan materi genetik (asam nukleat) ke sel bakteri.

Proses-proses tersebut berlangsung di daur litik pada tahap . . . .

a. lisis
b. eklifase
c. adsorpsi
d. penetrasi
e. perakitan

9. Pada daur lisogenik, terjadi tahap adsorpsi dan penetrasi yang prosesnya sama dengan daur litik. Setelah terjadi tahap tersebut, peristiwa selanjutnya yang akan terjadi adalah . . . .

a. sel bakteri lisis dengan mengeluarkan virus-virus baru
b. asam nukleat virus akan membentuk partikel-partikel virus baru
c. asam nukleat virus bergabung atau menyisip pada asam nukleat bakteri
d. asam nukleat virus secara alami dapat memisahkan diri dari asam nukleat bakteri
e. profag membelah sehingga menghasilkan bakteri-bakteri yang mengandung profag

10. Cermati proses-proses pada daur litik berikut!

View attachment 5

1) DNA virus bergabung dengan DNA bakteri.
2) Pembentukan bagian-bagian tubuh virus baru.

Selanjutnya, perhatikan daur litik pada replikasi virus berikut!

Berlangsungnya proses-proses pada daur litik tersebut secara berturut-turut ditunjukkan oleh angka . . . .

a. I dan II
b. II dan V
c. III dan IV
d. IV dan VI
e. VI dan III

Kunci Jawaban

Filter